職業(yè)本科教育發(fā)展的定位選擇與實踐路徑

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• 2023-10-23

要使職業(yè)本科教育的發(fā)展定位科學合理，職業(yè)本科教育就要堅守職業(yè)教育的職業(yè)性特征。職業(yè)本科教育應當堅持服務區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展，以產(chǎn)教融合和校企合作為抓手，有效服務于職業(yè)活動，提升學生綜合能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，進而解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。

課程思政如何深度嵌入日常教學？

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• 2023-10-18

課程思政的本質(zhì)是立德樹人，深挖專業(yè)課程的思政元素，通過將將專業(yè)知識教學與思想政治教育充分融合，專業(yè)課與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，達成顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。

三個聚焦，推動職教教學資源國際化建設

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• 2023-10-12

開展具有國際影響的職業(yè)教育標準、教學資源和裝備建設，推出由我國職業(yè)學校牽頭開發(fā)，產(chǎn)教融合特征顯著、具有較高國際影響力和認可度的職業(yè)教育標準、資源和裝備，打造中國職業(yè)教育國際化品牌，是推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革的重點任務之一。

首批國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體名單分布情況分析

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• 2023-10-11

2024年初，對第一批市域產(chǎn)教聯(lián)合體培育單位進行驗收，驗收情況作為遴選職業(yè)教育改革成效明顯地方、“雙高計劃”建設、現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃資金分配的重要依據(jù)。

職教共同體的內(nèi)涵特征與現(xiàn)實邏輯

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• 2023-10-10

共同體的概念被引入教育領(lǐng)域，突出強調(diào)不同教育主體形成共同的價值追求，構(gòu)成教育的統(tǒng)一體，通過微觀、中觀、宏觀的系統(tǒng)聯(lián)動，達成共同的價值目標形成教育合力，并按照一定的模式有效運作。