“雙高”建設優(yōu)秀案例之校企合作：“三層聯(lián)動”構建校企合作貢獻度評價體系，激發(fā)產(chǎn)教融合動力

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• 2024-05-28

產(chǎn)教融合出現(xiàn)“華而不實、合而不融、贏而不共、難以持續(xù)”，原因在于利益訴求有異、評價標準不一、內(nèi)發(fā)動力不足、時勢要求嬗變。

教育部副部長吳巖：加快研制教育專用大模型

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• 2024-05-28

吳巖指出，對于教育而言，數(shù)據(jù)同樣是重要的新型教育要素。

【職教觀點】賦能新質(zhì)生產(chǎn)力 職業(yè)教育何為與何以為

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• 2024-05-27

各行各業(yè)都在學習和思考新質(zhì)生產(chǎn)力的本質(zhì)內(nèi)涵、與各自領域的關系及其對本領域提出的任務要求。

職業(yè)教育新形態(tài)教材的開發(fā)策略

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• 2024-05-24

教材是開展教學的重要依據(jù)，直接關系到為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人以及怎樣培養(yǎng)人這一根本問題。

領跑高薪行業(yè)榜，本科高職大不同

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• 2024-05-23

根據(jù)《中國本科生就業(yè)報告》和《中國高職生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書），我們分別盤點了近五年應屆本科生和高職生月收入較高的10大行業(yè)類.