高職院校“爆款”專業(yè)設置如何做好“加減法”

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• 2024-02-28

近兩年，不少高職院校在專業(yè)的“撤”與“立”方面動作頻頻。高職院校在專業(yè)設置上仍存在“一哄而上”追熱門，重招生效果輕就業(yè)引導，部分專業(yè)設置較為隨意、缺乏科學嚴密論證等問題。

課程思政背景下高職院校專業(yè)課教師發(fā)展能力探析

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• 2024-02-27

從思政課程到課程思政再到“思政課程+課程思政”協(xié)同，育人思路與模式的轉變帶來了新的變革，如何在協(xié)同育人中找準自身定位，成為高職院校專業(yè)課教師推進課程思政建設的第一步。

新時代中國特色學徒制制度的優(yōu)化路徑

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• 2024-02-26

目前,中國特色學徒制制度構建中還面臨著諸多難點。

高職院校賽教融合的路徑

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• 2024-02-20

加大對教學經費投入，特別是要增加對教師教學能力比賽的支持力度，充分調動廣大教師參與教師教學能力比賽的積極性，形成以賽促教、以賽促學、以賽促改和以賽促建的良性職業(yè)教育發(fā)展局面。

高職院校數(shù)字化轉型中的可能誤區(qū)及破解之道

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• 2024-02-19

在高職院校數(shù)字化轉型過程中可能存在一些誤區(qū)，讓日益喧囂塵上的高職院校數(shù)字化轉型內嵌著一些隱憂。