2024年職業(yè)教育重點工作有哪些

各省政府工作報告指明方向

近日，各省兩會紛紛落下帷幕，政府工作報告相繼出爐，政府工作報告如何為職業(yè)教育劃重點？兩會釋放了哪些職業(yè)教育信號？現(xiàn)對已經(jīng)發(fā)布的28個省級政府工作報告進行了匯總，以饗讀者。

山東：推進省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式試點，建設(shè)國家“雙高計劃”高職學(xué)校15所、省高水平中職學(xué)校100所。健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系，新增高技能人才15萬人。

北京：優(yōu)化調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)布局，支持在京高?！半p一流”建設(shè)。發(fā)揮高精尖創(chuàng)新中心作用，促進產(chǎn)教融合、科教融匯發(fā)展。

天津：深度融入共建“一帶一路”，累計建成魯班工坊22個構(gòu)建部市共建現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式。深化津雄職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟建設(shè)。深入實施高職“雙高”計劃和中職“雙優(yōu)”計劃，推進高水平本科層次職業(yè)學(xué)校建設(shè)，打造一批產(chǎn)教融合聯(lián)合體、共同體。辦好第二屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會。

河北：健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)體系，開展職業(yè)技能培訓(xùn)。促進職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)。培養(yǎng)引進科技領(lǐng)軍人才、高技能人才和創(chuàng)新團隊，完善人才培養(yǎng)使用、評價激勵機制，讓人才引得來、留得住、發(fā)展好。

山西：推進應(yīng)用型本科高校建設(shè)和職業(yè)教育“雙高計劃”建設(shè)，建成56個產(chǎn)業(yè)學(xué)院。深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作，支持職業(yè)本科學(xué)校和國家“雙高”學(xué)校率先發(fā)展。開展職業(yè)技能培訓(xùn)，技能人才占從業(yè)人員的比例達到33.5%。建設(shè)7個高技能人才培訓(xùn)基地和25個技能大師工作室，培養(yǎng)更多卓越工程師、大國工匠和高技能人才。

遼寧：加強職業(yè)教育，打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，提升供給質(zhì)量。組建97個省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

吉林：長春汽車職業(yè)技術(shù)大學(xué)獲批，實現(xiàn)職教本科院?！傲恪钡耐黄?。推動職業(yè)教育達標(biāo)提質(zhì)培優(yōu)，力爭新增1－2所職教本科院校。推動大國工匠等緊缺高級技工納入人才管理。

黑龍江：實施“技能龍江行動”，開展職業(yè)技能培訓(xùn)30.4萬人次，培養(yǎng)重點產(chǎn)業(yè)技能人才6萬多人。職業(yè)教育改革獲國務(wù)院表彰激勵。推進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)集群集聚融合發(fā)展，加強高技能人才培養(yǎng)，實施“振興龍江”邊境地區(qū)專項招生就業(yè)計劃。扎實開展“技能龍江行動”，打造高技能人才隊伍，讓人才“軟實力”成為振興發(fā)展的“強動力”。

上海：職業(yè)院校結(jié)構(gòu)布局優(yōu)化調(diào)整。分類布局職業(yè)教育產(chǎn)教融合平臺。大力培養(yǎng)青年科技人才、卓越工程師和高技能人才。

江蘇：充分發(fā)揮高校院所、科研機構(gòu)創(chuàng)新策源地作用，持續(xù)推進國家“雙一流”和江蘇高水平大學(xué)建設(shè)，促進更多職業(yè)院校進入第二輪國家“雙高計劃”。大力培育聚集一批戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、高技能人才和創(chuàng)新團隊，讓更多“千里馬”在江蘇競相涌現(xiàn)、各盡其才。

浙江：加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，支持一批學(xué)校和專業(yè)躋身國家新一輪高職“雙高計劃”。推進“勞有所得”，提高職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)效。新增技能人才40萬名以上。

安徽：調(diào)整優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平“中職專業(yè)（群）+實訓(xùn)基地”300個左右。加強特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)，支持創(chuàng)辦本科層次職業(yè)學(xué)校。加快建設(shè)省級行  業(yè)產(chǎn)教融合共同體、市域產(chǎn)教聯(lián)合體，啟動建設(shè)首批縣域產(chǎn)教融合體。加強“雙一流”培育，啟動特色高校、特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)，支持應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展雙元制本科教育。

福建：成立6個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。提升職業(yè)教育，推動中職、高職、職教本科貫通銜接。

江西：全省首屆職業(yè)技能大賽成功舉辦，展現(xiàn)了“贛鄱工匠”新時代風(fēng)采。健全就業(yè)促進機制，深入實施職業(yè)技能提升行動，支持發(fā)展吸納就業(yè)能力強的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，城鎮(zhèn)新增就業(yè)41萬人。深入實施高水平高職學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)計劃、高水平應(yīng)用型本科高校建設(shè)行動計劃。

河南：推進職普融通、產(chǎn)教融合，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，建設(shè)200個工匠實驗室、實訓(xùn)基地。深入推進“人人持證、技能河南”建設(shè)，完成職業(yè)技能培訓(xùn)300萬人次以上，新增技能人才200萬人以上。省部共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地扎實推進。

湖南：推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，深入實施職業(yè)教育“楚怡”行動。引導(dǎo)高校深化工程教育改革，做好全國第二屆職業(yè)技能大賽參賽備賽工作，造就一批卓越工程師、湖湘工匠、高技能人才。

廣東：深圳、佛山入選首批國家市域產(chǎn)教聯(lián)合體，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)成為“十四五”期間全國首家獲批的公辦本科層次職業(yè)學(xué)校。推進產(chǎn)教融合試點城市建設(shè)，加強高水平職業(yè)院校建設(shè)。引進培育一批戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊，壯大高水平工程師和高技能人才隊伍。全省高層次、高技能人才分別達94萬人、690萬人。實施技工教育“強基培優(yōu)”計劃，推廣“技培生”等制度，培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠。

廣西：與教育部簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同打造面向東盟的職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新高地。新增高職院校2所。建設(shè)面向東盟的產(chǎn)教集聚示范區(qū)，提高職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。建設(shè)中國一東盟現(xiàn)代工匠學(xué)院，深入實施技能廣西行動。加強現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，加快打造面向東盟的職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新高地。

海南：打造崖州灣科教融匯示范區(qū)。深化產(chǎn)教融合，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達標(biāo)比例提高30%。力爭海南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院正式設(shè)立。深化產(chǎn)教融合，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達標(biāo)比例提高30%。統(tǒng)籌實施“四方之才”匯聚、“南海人才”開發(fā)、“技能自貿(mào)港”等計劃方案，力爭引進人才17萬人，新增技能人才3萬人次。優(yōu)，完成職業(yè)技能培訓(xùn)10萬人次。

重慶：教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體4個，獲批現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式試點城市。實施職業(yè)教育提質(zhì)領(lǐng)跑行動，推進本科層次職業(yè)技術(shù)大學(xué)建設(shè)，支持組建產(chǎn)教聯(lián)合體和產(chǎn)教融合共同體，高水平建設(shè)西部職教基地。

四川：深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，完善高等職業(yè)教育分類考試招生制度。新設(shè)立3所高等職業(yè)學(xué)校，新增1所本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)。組織民族地區(qū)初中畢業(yè)生和未升學(xué)的高中畢業(yè)生到省內(nèi)優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校接受3年免費教育。重點支持一批優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校和專業(yè)群率先發(fā)展，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進產(chǎn)業(yè)升級，為建設(shè)教育強國、人才強國作出重要貢獻。建設(shè)綜合實力強、人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)、社會認可度高，西部一流、全國領(lǐng)先的名中等職業(yè)學(xué)校、名專業(yè)和名實訓(xùn)基地。支持“雙一流”建設(shè)貢嘎計劃、“雙高計劃”和“三名工程”建設(shè)。

云南：職業(yè)教育“提質(zhì)效”工程扎實推進。深化產(chǎn)教融合、校企合作，建設(shè)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)示范學(xué)校和專業(yè)（群）。開展技能培訓(xùn)50萬人次，大力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，脫貧勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)320萬人以上。

西藏：大力培養(yǎng)新型產(chǎn)業(yè)工人，力爭技能人才增加1.5萬人以上。大力實施職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃。

陜西：實施高職“雙高計劃”和中職“雙示范”建設(shè)，推進職普融通。扎實開展職業(yè)技能提升、勞務(wù)品牌培育、就業(yè)服務(wù)提質(zhì)三項工程和大學(xué)生基層就業(yè)行動計劃。

甘肅：對困難家庭子女普通高校入學(xué)給予資助，錄取到本科院校的一次性補助1萬元、?？?高職高專)院校的一次性補助8000元。創(chuàng)建數(shù)字化戰(zhàn)略行動助推教育現(xiàn)代化實驗區(qū)。

青海：青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)加快組建，力爭獲批招生。實施職業(yè)技能提升行動，開展有效實用的補貼性技能培訓(xùn)9萬人次。實施職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)工程，加快實施3所高職院校改遷建項目，打造省級市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

寧夏：實施現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革計劃，積極發(fā)展技工教育，打造10個以上產(chǎn)教融合體，加大“雙師型”教師隊伍建設(shè)力度，加快培養(yǎng)專業(yè)技能型實用人才。實施高等教育辦學(xué)能力提升計劃，支持區(qū)內(nèi)高等院?！半p一流”建設(shè)，力爭寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格本科，加快建設(shè)寧夏閩江應(yīng)用技術(shù)學(xué)院。全面加強高等院校建設(shè)，新建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院18所，寧夏衛(wèi)生健康職業(yè)技術(shù)學(xué)院、交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建成，寧夏閩江應(yīng)用技術(shù)學(xué)院開建，寧夏師范學(xué)院更名大學(xué)通過評審，全國首個部區(qū)共建的高等研究院落成，我區(qū)高等教育實現(xiàn)歷史性躍升。啟動高技能人才培育計劃，出臺人才柔性引進政策，開展寧夏首屆“塞上工匠”選樹活動。深化“技能寧夏”行動，持續(xù)開展政府補貼性職業(yè)技能培訓(xùn)，帶動失業(yè)人員再就業(yè)5萬人以上。

新疆：新建3所職業(yè)院校。持續(xù)深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，大力實施職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達標(biāo)工程，打造產(chǎn)教融合共同體。

來源：中國教育在線。

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